我的教育教学故事_这个故事告诉了我们什么? (关于迈出青春第一步的)

这个故事告诉了我们什么? (关于迈出青春第一步的)

  • 他的名字叫做陈景润。 不善言谈,他曾是一个"丑小鸭"通常,一个先天的聋子目光会特别犀利,一个先天的盲人听觉会十分敏锐,而一个从小不被人注意、不受人欢迎的"丑小鸭"式的人物,常常也会身不由己或者说百般无奈之下穷思冥想,探究事理,格物致知,在天地万物间重新去寻求一个适合自己的位置,发展自己的潜能潜质。你可以说这是被逼的,但这么一"逼"往往也就"逼"出来不少伟人。比如童年时代的陈景润。 陈景润1933年出生在一个邮局职员的家庭,刚满4岁,抗日战争开始了。不久,日寇的狼烟烧至他的家乡福建,全家人仓皇逃入山区,孩子们进了山区学校。父亲疲于奔波谋生,无暇顾及子女的教育;母亲是一个劳碌终身的旧式家庭妇女,先后育有12个子女,但最后存活下来的只有6个。陈景润排行老三,上有兄姐、下有弟妹,照中国的老话,"中间小囡轧扁头",加上他长得瘦小孱弱,其不受父母欢喜、手足善待可想而知。在学校,沉默寡言、不善辞令的他处境也好不到哪里去。不受欢迎、遭人欺负,时时无端挨人打骂。
  • 成功往往是从困境之中逼出来的人总是需要交流的,特别是孩子。禀赋一般的孩子面对这种困境可能就此变成了行为乖张的木讷之人,但陈景润没有。对数字、符号那种天生的热情,使得他忘却了人生的艰难和生活的烦恼,一门心思地钻进了知识的宝塔,他要寻求突破,要到那里面去觅取人生的快乐。  所谓因材施教,就是通过一定的教育教学方法和手段,为每一个学生创造一个根据自己的特点充分得到发展的空间。  小小陈景润,自己对自己因材施教着。  一生大幸,小学生邂逅大教授  但是,他毕竟还是个孩子。除了埋头书卷,他还需要面对面、手把手的引导。毕竟,能给孩子带来最大、最直接和最鲜活的灵感和欢乐的,还是那种人与人之间的、耳提面命式的,能使人心灵上迸射出辉煌火花的交流和接触。  所幸,后来随着家人回到福州,陈景润遇到了他自谓是终身获益匪浅的名师沈元。

如何在化学课堂上有效的实施素质教育

  • 如何在化学课堂上有效的实施素质教育
  • 素质教育的主阵地是课堂,核心是培养创新精神,具有创新意识的化学教师才会去培养具有创新能力的学生。素质教育与学生成绩不相矛盾,只要真正实施素质教育,学生成绩不但不会滑坡,而且其他方面的素质也会得到提高。我在这些年的化学教学中克服了以上那些阻力,并从以乏籂催饺诎祭挫熄旦陇下四方面进行尝试:  1 提高教师自身素质   一个成功的、深受学生喜欢的化学教师,在语言表达能力、文学造诣、音乐、体育、绘画、书法、艺术等方面都应该有相当的品味,在课堂上挥洒自如,时时展示教学魅力,使学生敬而受之,师生关系平等融洽,充满民主的探讨气氛,学生才能愉快地学习,因此教师的教学特色、教学魅力是对教师全面素质的检验,如,更高的教育教学水平、良好的心里素质以及对化学实践的组织指导能力。   2 正确理解素质教育   化学教师如何在突出素质教育的化学教学中驾驭考试呢?一方面,考试所涉及的化学基础知识、基本技能和自学、思维等能力正是素质教育的重要组成部分;另一方面,对于观察能力、化学实验的动作技能及德行、体质等难以通过考试检测,学校教师不要认为只要抓住了“对付考试”就抓住了一切,因为教育行政部门对学校的评价不单纯是看升学率,同样,学校评价教师也不再以升学率为唯一尺度。经验表明:化学教师除了上好课外,也应与学生沟通情感,关心他们的思想品德、身体健康等诸方面的进步,即素质教育抓好了,考试成绩也一定能够上去的。   3 培养兴趣、激发求知欲   兴趣是一种特殊的意识倾向,它是动机产生的重要主观原因。良好的学习兴趣是求知欲的源泉,又是思维的动力,对于初三学生接触化学这门学科,有好奇心,但必须把好奇心转化为兴趣,而最有效的方法有两个。①利用实验。如,在NaOH溶液中滴加无色酚酞试剂,在加盐酸,出现颜色变化:无色——红色——无色。学生对此特别敏感,会提出许多问题,则先让学生互相讨论,教师可根据学生的回答进行评价,再告之:学习化学能解决此问题,从而,充分调动学生的学习积极性。②利用侦破故事,设计案例,把知识融化其中。如,教学白磷自然性质后,教师可讲道:“有一棉花厂仓库,半夜三更起火,虽然竭力抢救,火扑灭了,但损失很大。事后,调查起火原因,发现门窗未被撬动过,只有管理员有钥匙,而无作案时间。另外在现场找到一个针盒,针盒下面有一个小洞,把针盒拿去化验,发现上面有残存的P2O5。”此时学生互动讨论得出:磷燃烧。同时教师又提出:A、是白磷还是红磷?B、如何引起火灾的?C、针盒上的小洞起什么作用?这样有利于把化学知识贯穿其中,开拓思维想象力,培养科学素质,收到了良好效果。   4 化学教学如何着眼于素质教育   首先,要重视实验教学。我国化学家戴安邦先生也指出:“只传授化学知识和技术的化学教育是平面的,全面的化学教育要求既传授化学知识和技能,又训练科学方法和思维,还培养科学精神和品德,学生在化学实验中是学习的主体,在教师的指导下实验,训练用实验解决化学问题,使各项智力因素皆得到发展,故化学实验是全面化学教育的一种有效的教学形式。”因此,我们不应该因为升学考试中对化学实验的动作技能测试不到而忽视实验教学。在教学中我们已深有体会:化学实验可以帮助学生建立和巩固化学基本概念和基本理论,获取化学知识,培养科技素质,通过实验培养学生的实验操作技能,实验中的时间和空间的运筹能力;通过计算和称量实验帮助学生形成“量”的概念;通过“打开试剂和瓶盖要倒放”的动作技能的训练让学生养成“揭开茶杯(或电饭煲锅盖等)要倒放”——以防止污染的习惯。还可以在实验教学中培养学生的创造性思维能力、观察能力等。   ……余下全文

教学教法是教育教学技能吗

  • 教学教法是教育教学技能吗
  • 愉快教学是个大概念。凡以学生全面发展为目的,而让学生在轻松愉快中掌握知识、技能的教育教学方法,都属于愉快教学。愉快教学得到了国家教委的肯定,也为广大教师所接受。愉快教学改变了传统教学的做法,注意发挥情感的作用,激发了学生的求知欲望,减轻了学生负担。英国教育家斯宾塞于1854年就提出了“快乐教育”的思想。他认为学习如果能给学生带来精神上的满足和快乐,即使无人督促,也能自学不辍。他的理论完全符合心理科学,因此,根据他的理论创造的各种课堂快乐教学法,在英国教育界普遍得到师生的欢迎。最近几年来,我国广大小学教师和研究工作者,针对小学生天真活泼、好唱好跳的特点,不失时机地利用儿童智力发展的最佳期,积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素,把快乐引进课堂,创造了不少式教学方法。这里粗做一些搜集和整理,以供学习借鉴。 心理学家弗洛伊德指出:“游戏是由愉快原则促动的,它是满足的源泉。”游戏是儿童的天堂。做游戏可以满足他们爱动好玩的心理,使他们的注意力不但能持久、稳定,而且注意的紧张程度也较高。在游戏中,儿童的情绪始终很高涨,并在愉快的气氛中进行着。例如,根据初入学儿童对学习活动的过程和方式最感兴趣,而对学习的内容和结果不大注意的特点,适当采取一些具有游戏因素的练习,如:投篮比赛、小鸟回家、对号入座、数字排队等游戏,更能吸引和保持儿童的注意力。一位教师上思想品德课《横过马路要走人行横道线》时,将学生带到学校附近的三岔路口进行现场教学。首先,他引导学生看清机动车道、非机动车道和人行道的位置;再指导学生观察来往车辆怎样在红绿灯的指挥下“前进”和“停车”;接着引导学生看清人行横道线,明确为什么要走人行横道线的道理;然后请交通民警叔叔现场讲述发生车祸时的惨状;最后按交通规则的要求,让学生练习排队横过马路。这种通过现场活动进行教学的方式,比坐在课堂上单纯讲交通规则要生动形象得多。游戏,是最受儿童喜爱的一种活动。在语文、数学课中常用的游戏,就有“套圈答题”、“抽签背诗”、“找朋友”等100多种,效果很佳。 一位教师给五年级上体育课,教材规定的内容是:①投掷沙包;②障碍跑游戏。他以语文课《董存瑞舍身炸暗堡》为基本内容,设计了一堂有故事情节的体育课,分为“踊跃参军→苦练杀敌本领→舍身炸暗堡→欢庆隆化解放”四个步骤进行。结果,这堂课对学生有很大的感染力,不但达到了体育教学的要求,而且加强了与思想品德教育、语文、音乐、舞蹈等方面的横向联系。记得一位教育家说过:“故事是儿童的第一大需要。”虽然这句话比较夸张,但生动的故事确实令人终生难忘。故事中有生动的情节、丰富的情感,寓知识于故事之中,不仅能吸引学生进入教学情境,也符合学生形象记忆的特点。 讨论探究式即教师围绕某一问题,组织学生讨论、争辩,让他们各抒己见,互相启发补充,使问题获得完善的解决;或者提出多种解答方案而后通过集中思维,筛选出最佳的答案。在引导学生探究的过程中,教师要特别注意求异、求活,鼓励创新。如《避雨》这篇课文,介绍了一位农村女气象员热爱本职工作的故事。第三自然段有这么一句:“雨下得正紧,而那姑娘选了草棚最边的一处地方站着躲雨。”教学时,有个学生提出:“她为什么要选最边上站着?”教师因势利导,组织讨论。一个学生说:“草棚小,人又多,姑娘来迟了,站不进去,只好站在草棚的最边上。”另一个学生立即反驳:“这篇课文写的是女气象员的优秀品质,她是把最好的地方让给大家,表现了她先人后己的好风格。”第三个同学说:“这个姑娘是位有心计、热爱本职工作的气象员,她站在边上是为了能清楚地观察天气变化的情况。下面一段写她劝大家不要离开草棚,……余下全文

如何培养小学生良好的品行习惯

  • 如何培养小学生良好的品行习惯
  • 学生良好品行习惯是基础教育的重要环节,是改进德育的重要方面。学生的品行习惯养成如何是德育教育成果中看得见、摸得着的,品行好坏关系到学生终身发展,学生良好品行教育、养成是小学德育的中心环节,是《品德》课程的主要任务,《品德》学科落实培养学生良好的品行习惯非常重要,它可以为学生成才打下坚实的基础,同时它是全面贯彻党的教育方针的需要,是全面推进素质教育培养跨世纪人才的需要,是提高全民族素质的需要,是实现伟大的中国梦的需要。下面,我谈一谈一年来在教育教学活动中自己在教学活动中培养学生良好行为习惯上的一些做法。 一、教学活动中创设情境、激发兴趣与严格训练相结合 学生养成了良好的行为习惯后是非常愉快的,养成的过程却是一个艰难的过程,需要克服许多困难,经过许多磨练。特别是对已形成不良习惯的学生,要矫正就更需要有坚强的意志,不断地克制坏习惯才能形成好习惯,做到课堂训练与课外训练相结合,如课堂文明用语与课外文明用语、课堂表现与课外表现,如学生正确的立姿、写字姿势、举手姿势、读书姿势等. 在训练中把激发兴趣与严格训练相结合,明确要求与具体指导相结合,让学生掌握每一课的知识点,落实情感、态度、价值观、行为与习惯、知识与技能的教学目标。训练要从每个细小之处着手,从站、立、行走开始,随时都要给予指导。另外,从学生的日常生活中入手,如学生接、发东西、说话等不太有礼貌,就及时教如何说,如何做,教学生如何保持卫生,擦桌子、扫地等。学生他们缺乏生活经验,如果没有具体地指导是很难形成良好习惯的,所以培学生良好的习惯必须具体指导,教师在学校指导,家长在家里指导,边指导边训练,最终形成良好行为习惯。 二、榜样引路、正面引导与说服教育相结合 榜样的力量是无穷的,榜样是无声的力量,是学生良好行为习惯的典范,是行为规范化的模式。榜样是活的教科书,具有生动、形象、具体的特点。对学生具有更大的说服力,更强的感染力,对学生形成良好习惯具有特殊的作用。小学生的一个心理特点就是模仿。充分利用《品德》课程教材中的榜样和学生身边的榜样来引导学缉场光渡叱盗癸醛含互生,加强正面教育和说服教育,提高学生的道德认识,激发学生养成良好行为习惯的动机,根据学生的年龄特点进行正面引导,如讲故事、看图片、创设情境、评价判断等激发学生情趣,提高认识。说服教育要注意艺术性、趣味性,用趣味活动激发动机。 、 三、课堂评价、课外评价与日常品行综合评价相结合 做好评价环节是对学生课堂与课外、品行养成情况的评判、检测、导向。只要求没检查,就跟没说一样。因此检查评价工作必须坚持并落实,根据每一课的知识点设计评价方案,还要结合《小学生日常行为规范》对学生的要求,结合班级开展“班级小明星”、五好学生、优秀少先队员等。对形成学生良好行为习惯起到了督促作用。但是评价、评比终究是外力,养成好行为习惯必须靠内因,为此把评价、评比的形式多样化,把自我评价、同伴评价、教师评价、家长评价、综合评价结合起来。依据小学生评价手册,协同班主任每月认真进行《小学生日常行为规范》考核。通过做好评价和品行比考核,对学生品行为发展起导向作用,是学生进步的力量源泉,成为规范、养成自我良好品行的强大动力。 总之,我们的教育要有利于学生的健康成长、有利于学生的终身发展,是对学生的行为发生影响,培养小学生良好的行为习惯对促进学生成将来对祖国、对社会有用的人有着重要的意义,通过进行有效手段,培养学生各种良好品行习惯,才能使他们健康、快乐地成长。

谁帮我写一份大学生《学习计划》,明天要上交了,急,在线等

  • 谁帮我写一份大学生《学习计划》,明天要上交了,急,在线等指导思想:基本情况:目标和任务:步骤和措施:给尾:
  • 珍 惜“无 言”—— 羊惠琴满怀丰收的喜悦,带着美好的憧憬,壮丽的年已潇洒地向我们走来了。回望年的岁月,既有收获的欣喜,也有付出的艰辛,更有承受的苦涩。曾记得年5月的一个深夜,我突然腰酸背痛,呕吐不止,开始还以为是闹肚子,接着坐立不安,约半小时后驱车去医院的路上已疼得蜷作一团,只能痛苦地呻吟着。经过拍片诊断为肾结石移位。这突如其来的两天时断时续、时缓时急的病痛折磨使我真正理解了“痛不欲生”这个词语。在第三天结石排出体外,不觉疼痛但身体十分虚弱时,我返回了讲台。因为我教的六年级学生再过一个多月面临毕业考试,我怎能安心在家休养呢?没想到我的举动感染了学生,在那一时段班风、学风蒸蒸日上,并在模考与毕业考试中学生的成绩在原有基础上有了提高,我感到了欣慰。从9月份开始我执教三年级语文。开学后一个月,年级组的一位数学老师病倒了,年级组的老师显得忙碌了。又过了一个月,一位语文老师骑车摔倒碰伤头部住院观察。学校领导经过商量,打电话通知我执教两个班的语文,我不假思索便欣然同意了。虽然只教了两天,但我觉得明显繁忙了。可好景不长,同一年级组的另一位语文老师因病动手术请假半个月。这次小学部负责调代课的老师打电话再次让我执教两个班的语文,班主任、行政工作依旧,两个班的辅导课都得上。我还是毫不犹豫地接受了。虽然每天要批改多本作业本(不含需要订正的本子),每天要辅导两个班的学习习惯不良好的学生,每天放学回家为时不早,但为了学校工作的正常开展,我还是支持了下来,并能安慰病床上的那位老师,让她安心休养。半个月下来,我的体重轻了3斤。我以自己的言行为“又好又快”地实现校园凝聚力工程尽了绵薄之力。在担任班级教育教学的同时,我还把分管的小学部语文教研组与术科教研组两个条线上的常规工作有条不紊地开展着、总结着、反思着。就年下半年,我已在校园网上发表报道十多篇,独立承担的区级课题的结题材料已准备就绪,近日迎接区级教研室评审组的验收。我是一名普通的教师,只做了一些平凡的事。我是这样想的,也就这么做了:一腔真情善待人,两手忙碌书人生,三尺讲台献爱心,四季如歌奏新曲。 耕耘写真 —— 张惠丽阳光正好、空气正好。十九岁那年,我憧憬满怀的盈握着一把情感的种子,站在时代赋予我的责任田里,开始了我热情的泼洒,忙碌的耕耘。春去秋来,十三年的时光已悄然在哗啦啦的欢声笑语中流淌,翻开那一个个故事串联成的年鉴,别有一番滋味上心头。作为一名英语教师,我确立“以学生为主体”,“以培养学生发展为中心”的教学思想,引导学生在英语课上品味中西文化的异曲同工,感受欧美文化的诙谐幽默。并在课余耐心的辅导后进生,帮助他们克服知识的难点,树立起学习的信心。俗话说:“一枝独秀不是春,百花齐放春满园”。作为一名英语教研组长,虽没有重权高职,但却有着一份沉甸甸的责任。每学期我都会和我们英语组的全体组员并肩作战,认认真真踏踏实实的完成学校布置给我们的工作,抓住每一个契机,携手共进。在区小学生英语口语比赛中,我们全组人员团结一心,经过数天的努力,一次次的选拔,一次次的改进,终于使我们的小选手们脱颖而出,用自己的自信,一次捧回6个第一,2个第二,同时1位小选手还获得了全国小学生英语口语大赛银奖,3位选手获得全国赛区的铜奖;在王丰珺老师参加区青年教师英语评优课比赛中,作为“组长”、作为“师傅”的我更是没有半点懈怠。通过一次次的听课、推敲,通过一次又一次的切磋、探讨,逐渐磨出了一堂精品课。有时白天的时间不够,我们利用晚上继续,有时我们就课堂中的某个环节,某一句话就要打上个把小时的电话,一起研究,反复揣……余下全文

如何打造课改理念下的小学数学高效课堂

  • 如何打造课改理念下的小学数学高效课堂
  • 如何打造课改理念下的小学数学高效课堂新课改正在全国上下轰轰烈烈的开展,它提出了许多新理念、新精神、新要求,像:人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展;生活中有数学,数学中有生活;要关注学生的情感、态度、价值观;提倡探究式学习,小组合作学习……作为一名小学数学教师,要想全面提高教育教学质量,打造高效课堂,必须了解当今教育形势的发展,掌握这些新理念,依据新的数学课程标准的编排有目的地引导学生进行数学活动,遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,重视培养学生的创新意识、思维能力和实践能力。现就新课程下的小学数学教学谈谈我的几点做法:   一、导入要新,以兴趣引发思维   著名特级教师于漪曾说过:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”由此可见,课堂教学要讲究导入的艺术。一个精彩的导入,既使学生情趣盎然,又可激起强烈的求知欲望。例如:在教学“圆的认识”时,一开始就向学生提出一个十分简单的实际问题:“你们见过的车轮是什么形状的?有正方形、三角形的车轮吗?为什么?”“那么椭圆也是没棱没角的,椭圆形的行不行?”随着这几个问题的讨论,促使学生进入深思,教师顺势引导,把学生的思维逼近圆的特征。这样的教学,学生容易理解,又能激发有意义学习的心向。   伟大的科学家爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。学生只有对学习的知识产生浓厚的兴趣才能爱学、乐学、会学、善学,从而增进知识,增长才干。导入新课时,我采用表演游戏、编讲故事、制造悬念、创造情景等,具体教学中可根据班级学生情况具体掌握。比如我在教学“最小公倍数”时是这样创设教学情境的:在美丽的太湖边上有一个小渔村,村里住着一老一少两个渔夫。有一年,他们从4月1日起开始打鱼,并且每个人都给自己订了一条规矩。老渔夫说:“我连续打3天要休息一天。”年轻的渔夫说:我连续打5天要休息一天。”有一位路远的朋友想趁他们一起休息的日子去看他们,同时想享受一次新鲜美味的“太湖鱼宴”。可他不知道选哪个日子去才能同时碰到他俩,同学们,你们会帮他们选一选吗?(屏幕上打出两个渔夫的对话和一张四月份的日历) 这样创境入课,象磁铁一样,一开始就把学生的学习兴趣激发出来,吸引其注意力,就如在平静的湖面上投石,激起一片涟漪,产生急欲一听的感染力,把“要我学”变成“我要学”。   二、新授要实,以联系促进思维   新授是一堂课的中心环节,提高新授的教学效率是提高课堂教学效率的关键。因此,在课堂教学中紧紧围绕培养和提高学生思维能力这个核心,不断拓展学生的思维空间,增强学生的参与意识,充分调动学生的积极性。   1、充分注重对孩子思维的训练。数学是一门逻辑性较强的学科,具有抽象性、准确性和应用的广泛性。数学教学就是数学思维活动的教学。基于这两个特点的理解,我觉得不管在什么情境下数学课堂教学的核心是训练学生的思维能力。在许多专家的讲座报告中也提到一堂课的评价标准,专家们都一致认为:一节课是否上得成功有效,关键看课堂教学中是否有效地促进了学生的发展,学生是否有思维实质的参与。而我认为要达到以上说的效果,教师除了要精心设计课堂教学之外,更重要的是教师要有更多的实践智慧,更高超的组织艺术,这样才能把不同层次的学生引入问题情境去参与思考,使不同程度的学生都得到相应的发展。如我在教学二年级下册“两位数的加法口算”时恰逢植树节,我便把这节课设计成了一节植树活动课:先让一位“小小采购员”到树苗超市去选购两类树苗算出它们的价格(36+28=64),就让全班孩子经历思考、讨论、交流的过程利用不同……余下全文

如何培养幼儿在社会教学活动中的情感体验

  • 如何培养幼儿在社会教学活动中的情感体验
  • 情感教育是向幼儿进行一切教育的基础,《幼儿园工作规程(试行)》明确指出:幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习敞迹搬克植久邦勋鲍魔惯为主,注意潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。可见,情感教育在幼儿道德教育中的重要性,也正因为它在幼儿的各项活动中直接或间接地发挥着作用。所以,要求我们幼教工作者必须重视幼儿良好情感的培养,以确保幼儿心理和行为的健康发展。从多种角度采用不同的方式方法,对幼儿有效的故事教学不仅能促进幼儿语言和智力等多方面能力的发展,更能让幼儿从中受到感染和教育,懂得什么是真善美,什么是假恶丑,从而有助于幼儿良好情感的培养。 正文: 情感是对客观事物的态度体验,包括人的喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲等各种体验,它在幼儿的各项活动中直接或间接地发挥着作用。《情感智商》作者戈尔曼曾指出:“童年是塑造人生情感倾向的重要时机。”而萌发各种情感的重要时期是幼儿期,更是培养儿童健康情感的黄金时间。没有情感,就没有童心。作为幼儿教师的我们要认识和遵循幼儿心理发展的规律和特点,注重幼儿期良好情感的培养和教育,要把积极的情感教育作为儿童未来健康发展的良好基础来认真对待。结合平时的教育教学实践,发现对幼儿进行良好情感教育的有效途径之一便是通过故事教学来实现。怎样通过故事教学来促进幼儿良好情感的发展,下面就此问题粗浅地谈谈我个人的一些认识及做法: 一、挖掘故事教学中潜在的情感教育价值 平日里我们通过观察发现,如果以故事的形式进行教育教学工作,更易促进幼儿情感的发展。也正验证了心理学家的研究发现:即婴幼儿阶段的孩子最易接受的事就是故事。但在具体实施方面需遵循以下几点: 1、内容的选择要与幼儿的年龄特征相吻合。 众所周知,孩子的认知水平是与他们的年龄特点相一致的。所以,我们要根据自己所面临的不同年龄段的孩子选择适合他们的故事,从而符合该年龄段孩子情感发展的特点。如把符合小班幼儿接受能力的故事分别讲给小、中大班的幼儿听,效果明显会不一样。再者,就是幼儿的情感处于不稳定时期,我们务必要通过适当的故事教学将幼儿的消极情绪转化为积极情感。 2、善于运用故事教学,随机渗透情感教育。 《规程》中指出:幼儿的情感教育应贯穿于幼儿生活以及各项活动之中的。可见,幼儿的情感教育并不是单一出现在某一个活动课的故事教学中,而应渗透在幼儿的一日活动中,并在各环节中要时时把握好教育的契机,使一日活动与情感教育更好地结合为有效的教育。在幼儿的一日活动中,要充分发挥教育的最大潜能,这要求我们教师不但要增强教育的机智,而且也要有敏锐的观察力和判断力。同时,也对我们提出了进一步的要求,如果平时不注重知识与经验的积累,教育的效果会大打折扣。如,一次吃点心前组织幼儿洗手时,发现盥洗室的门前有一张椅子倒放着,给幼儿的进出带来了不便,而前面几个幼儿路过都视而不见,个个绕开椅子走进了盥洗室。后来通过我随机讲述了自编的故事,大家纷纷行动起来,还主动把其它没放好的椅子全都整齐排好了。又如,一次起床后,班上有个叫别艺南的小姑娘个头比较小,缺乏一定的自理能力,裤子提了好长时间都没提好。当我讲了一个乐于助人的故事后,很快收到了立竿见影的效果。可见,故事教学时机的选择,对幼儿情感教育的作用也是很重要的,而且通过优化情感教育的情境,易激发幼儿的感受,以便幼儿良好情感素质的形成。 二、通过多形式、多渠道地开展丰富多彩的故事教学活动,对幼儿进行情感教育 故事不能只由教师来讲,要充分调动幼儿在活动中的主动性和积极性,才能确保幼儿的情感得到进一步的强化。平时,我们努力做到了以下几个方面: 1、充分创造条件进行故……余下全文

有没有比较系统客观评价自身的写作能力的方法

  • 有没有比较系统客观评价自身的写作能力的方法
  • 对于农村小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文,师生们都付出许多努力,但常常收效不大。这不能不引起我们的深思,究其症结所在主要是作文教学问题。作文教学是语文教学的重点和难点,小学生作文能力是器语文素养的重要体现,而作文能力水平又直接取决于学生认知水平和语言表达能力,综合性较强,故而作文训练难度大,尤其对认知能力相对较弱,信息获取、储存少的农村小学生来说就更困难。基于这种情况,如何提高农村小学生的作文能力呢?我根据自己在语文教育教学实践中的一些做法和体会,我认为要想提高农村小学生的作文能力。首先从如下几点入手一、 从朗读课文训练说话中提高学生写作能力作为语文教师我们大家都知道,读是写的基础,写是读的延续。巩固和发展读不仅能获取写作知识,还能用来指导写作练习和实践的重要途径,同时朗读也是学习普通话、规范语言训练的重要手段之一。在小学低年级学生说话常常断断续续、表达内容不完整。那么我们在训练学生说话时,可以根据低年级教材和学生口头的特点,指导学生在朗读课文时,不仅要求会读、读准、读流利,而且我们还一边指导学生把话说好、说得具体、形象、生动、句子富有变化。这就要求我们要紧密地结合阅读教学。那么如何才能让学生说得具体、形象、生动呢?我们可以根据课文中的阅读教材要求学生读出课文中的人物的情感, 要不断使学生从不同的课文或阅读教材中感知不同场合人物的语言变化。并要求反反复复做到这样的朗读训练、积累,这样一来学生的说话大胆了,说话的能力也就逐渐提高表达内容就会变得完整和连贯。因为只有使学生口头表达通顺完整后,把自己说的话写下来,自己就感觉有东西可写了,同时写出来的作文也会语句通顺、内容完整。因此,我认为要想提高农村小学生作文写作能力就必须从注重学生的说话能力的培养。二、 从观察插图训练说话中提高学生的写作能力在我看来小学低年级的学生思维能力比较弱,他们口述一件事情或描述一个事物的特征或者一个故事的情节可以说是比较困难的。因此,要培养学生的写作能力,不仅要注重阅读教学,还要重视直观教学。例如:在课文教学中指导学生观察课文中的插图练习说话,在指导学生观察插图时,首先要求学生从总体上观察图上画了些什么?接着要求学生把看到比较零碎的东西根据顺序连起来,了解图画上的内容,然后再让学生组织语言,按自己看到的、组织起来的东西顺序地表达出来,写出来。如:在小学教材二年级中有一篇《美丽的公鸡》是一篇训练学生说话能力的教材,“公鸡”学生随时可见,张口就可以说出它的摸样来。但是我们要求学生把它生动、形象,有条理完整地说、写出来那就困难了。这就要求我们教师在教学时,先指导学生把几幅小图画的含意连起来说出整个故事。就这样图文结合、学生通过直观了解图意,说出的内容就不仅会完整、也能具体而有条理了,那既然能说出来了,写出来那就不是问题了。所以我们要注重直观教学法,从指导学生观察插图训练说话中提高学生的写作能力,但有一点我必须提醒大家的是所用的教材、插图必须要简单、容易懂、常见,这样便于观察,为学生所喜爱的、这样才能使学生兴趣地投入学习,调动学生说话的主动性和积极性。从而使学生达到提高写作文的效果。三、 教会学生积累写作素材,引导学生体验农村生活要求写好作文,积累是基础。因此要教会学生写出有实在的内容、又有真实的感受和让人看后感到耳目一新的文章来。首先,指长鼎拜刮之钙瓣水抱惊导学生主动地积累一定的写作素材。农村小学生写作文很突出的一个问题就是素材很多,不愿积累,下笔困难。对于这种现象,必须把握好学生的心理,鼓……余下全文

如何提升小学生的体育课兴趣

  • 如何提升小学生的体育课兴趣
  • 摘 要:兴趣是最好的老师。这句名言大家都知道,但对于从事学校体尝花佰拘脂饺拌邪饱矛育教育工作者来说,体育教学过程中培养学生的学习兴趣是十分重要的。而乌申斯基也说过:没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生追求真理的愿望。所以,培养学生对体育课的兴趣,要考虑影响学生兴趣培养的主要原因,然后在根据具体情况来进行实施,为此,笔者已有几年小学体育教育教学的经历,对小学生体育课中学习兴趣的培养做一些探讨和,希望对小学体育教学有所帮助。关键词:体育课、提高、兴趣兴趣是最好的老师,是学习的第一动力。学习兴趣,就是人们对学习产生喜欢、爱好的情绪。怎样激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,把被动的要我学变成主动的我要学是非常困难的,由于学生年龄小,阅历浅等原因,因而自控能力差,易产生好奇心,活泼好动,注意力不易集中等,所以要根据学生的这些特点,采取适合学生特点的教学手段来提高学生对体育课的兴趣,绝不是一件简单、容易的事。在此,我谈一下自己的体会,以供探讨,以便在课堂教学中取得更好的教学效果。1、精心备课是前提认真备课,是上好体育课的关键和前提。备课时除常规的要求外,还应注意以下几点:首先,要积极吸取其他优秀教师的经验和教训,还有就是进行集体备课。因为集体的智慧是无穷的。实践也证明,效果好的优质课大都是集体智慧的结晶。其次,要充分考虑授课班级的授课对象以及学校的实际情况,做到心中有数,有的放矢。再次,要充分考虑到体育课中可能发生的危险情况,特别是在学习或练习具有一定危险因素的项目时,更要考虑周到,并作相应准备,做到有备无患。最后,备课时也要备学生的突然提问和发难,虽然这种情况不会常出现,但作为老师,应该有这方面的准备,这也是十分必要的,特别是在小学阶段。这更需要老师提高自身的业务素质和应付突发状况的能力。2、树立教师形象,培养学生兴趣在教学中,有很多学生对体育课不感兴趣,甚至有许多家长对体育也不了解。所以,热爱学生是唤起学生兴趣的首要条件,教师要对自己所从事的学科教学工作充满信心。其次,教师应在教学中关心学生、关爱学生,给学生留下良好的第一印象。教师的一言一行、一举一动,都无时无刻的影响这学生。因此,体育教师要用高尚的情操,广博的知识和健美的体魄,优美的示范给学生积极的影响,教育学生明确自己的学习目的,端正学习太度,增强学习信心,从而培养其对体育课的浓厚兴趣。3、增加成功感,提高学生兴趣苏霍姆林斯基有句话说:只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方,才会出现学习兴趣。而学生在求知的路途上,努力学习并得到进步时,特别是对于小学生而言,他们对成功的表现会产生积极体验并对此项体育活动更加关心。因此,在教学中尽量让学生体会到成功的感觉,以提高其学习兴趣。如教蹲踞式跳远时,首先让学生去思考,并说出什么动物能跳,什么动物跳得最远,再让学生充分发挥想象力,然后让学生模仿的方法。学生在模仿的时候会产生浓厚的兴趣,然后再引导学生,要想跳得远,必须要有正确动作技术。教师通过挂图,做示范动作,来引导学生跳的动作。最后,教师根据学生的情况,让学生用最简单、最容易跳的方法,让每个学生都能成功地跳到既定目标。学生在练习中获得成功,增强运动积极性,从而提高学生的学习兴趣。4.根据实际,因材施教在教学过程中,应根据实际的教学项目来确定教学方法,如体育实践课中的耐久跑、动作技能学起来比较简单、也比较枯燥无味,学生一听耐久跑就恐惧,积极性非常低。但是,耐久跑的锻炼价值确非常高,既锻炼学生的呼吸心血管系统,还有就是锻炼了运动系统,也培养了学生吃苦耐劳的精神,以及意志品质的培养。教学中可以用讲故事……余下全文

吧里有老师能指点我一下吗

  • 吧里有老师能指点我一下吗
  • 认真贯彻国家基础教育工作会议的精神,以基础教育课程改革为契机,全面推进素质教育,深化教育改革。继续以&uot;关注课堂&uot;为工作主线,并注意整合教学,更新教学观念,改变教师的教学行为和学生的学习方式,以培养学生的创新意识和实践能力为重点,深化课堂教学改革,大地提高教育质量。具体工作:一、认真学习理论,明确课改方向。要把理论学习作为伴随课改全程的活动。二十一世纪,是一个信息时代,知识不断更新,新的理念不断涌现,学习成为现代社会生活的重要方式之一。教师从事着教书育人的工作,更需要学习。只有那些重视学习,善于学习的人,看问题才会更准,思路才会更清,行动才会更快。教导处将统筹安排,将学习安排到全校业务学习活动中,渗透到教研组教研活动中。在学习中,既要学介绍具体经验文章,也要学难懂的理论性较强的文章,防止东施效颦;既要学正面宣传的文章,也要学提出争议的评论,防止人云亦云。采用理论实际、集体与自学相结合的办法,要求每位教师做好学习笔记。并经常组织交流,使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中,从而更有的放矢地指导自己的教学实践,更好地为教育教学服务。 本期与上期一样,每周一篇学习笔记,一月一篇案例设计一篇教育故事。二、严格执行常规,提高教育质量。1、严格执行课程计划。课程计划是法规,任何人无权变更,教导处将不定期抽查教师上课情况,严格督促教师自觉按课表上课,严禁私自调课或侵占技能课等现象发生,如有特殊情况确实需要调课的必须报请教导处批准。2、本学期将继续组织教师学习常州教研室修订的《中小学各科教学常规》,修订我校教学常规要求,使全体教师明确要求,自我对照,切实落实常规,有效地改进教学,全面提高教学水平与质量。教导处将提倡“推门听课,翻本检查”工作制度,继续实行学月常规检查制度。3、加强教研组建设。教研组是教师教学研究的主阵地,教师成长成材的摇篮。各教研组根据学校教学工作计划,结合本教研组的实际情况,拟定切实可行的教研组工作计划。教研活动做到定时间、定内容(学习课改理论、写读书笔记、钻研课标教材、集体备课、听评课,进行教法和学法的探讨等)、定好主题和中心发言人。教研活动要在“实”与“新”上做文章,激发教师参与教研的主体意识和创造热情,鼓励教师合作、交流、共享教研成果。提倡各个教研组要创自己的特色,及时、认真总结得失,在期末进行交流,开展先进教研组的评选。 4、抓好集体备课。备课组活动集中与分散相结合。集中活动做到有组织、有计划、有安排,定时间、定内容、定主讲,突出重点,解决难点。着力提高集体备课质量,各班要针对班级实际进行修改,并在教学过程加以调整,倡导课后撰写教学后记和教学案例。5、加强对教学质量的调研。教学质量是学校教学的灵魂和生命线。每位教师必须树立“有效教学”观念,增强质量意识,忧患意识,争先意识,努力提升所任学科的质量。本学期教导处将加大学科的阶段性调研力度,存在问题,落实解决措施,力争不使一门学科、一个班级、一个学生掉队。抓好几个调研与比赛,即一年级看拼音写汉字比赛,二年级朗读比赛,三—六年级“六一”作文比赛,低年级口算调研,中高年级计算、概念、应用题调研,英语阶段氦饥份渴莓韭逢血抚摩性调研。6、抓紧毕业班复习迎考工作。认真总结上学期期末考试情况,我校六年级教学工作的现状,引导全体教师进一步明确各科教学中存在的问题,采取针对性的应对举措;及时召开毕业班家长会,加强家校沟通,做好宣传发动工作,争取家长配合支持,为学生复习迎考,打胜小学毕业最后一仗营造良好的家庭环境和有力支撑。抓两头,促中间,分类,采取学月考试,奖励前五名和进步……余下全文

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